网上科普有关“小学二年级上册语文《风》课件【三篇】”话题很是火热，小编也是针对小学二年级上册语文《风》课件【三篇】寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

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篇一

　教学目标：

　1、能用科学的方法识记生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。

　2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。

　3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系理解“铁环”。

　4、能在老师的指导下在田字格中正确书写汉字。

　5、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。

　教学重点：

　能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。

　教学难点：

　在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。

　教学工具：

　课件

　教学过程：

　一、创设情境，激趣导入。

　猜谜语

　云儿见它让路，

　苗儿见它弯腰，

　树儿见它点头，

　花儿见它微笑。

　同学们，你们见过风是什么样子的吗？（没有）但是当风到来的时候我们却能马上感觉到。想和有趣的风交朋友吗？（想）今天，我们一起走进课文《风》

　板书课题

　二、初读课文，整体感知

　1、用自己喜欢的方式自由读课文，将自己课前圈好的生词多读几遍。

　2、遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。

　3、检查反馈。

　开火车认读字语卡片。

　树动时那点河起波

　4、自由读课文，标一标这首诗有几小节。

　5、想一想，你读懂了什么。

　三、读悟结合，体验情感。

　1、学习第一小节。

　课文中哪几句话让你知道风来了？请小朋友用“————”画出来

　生：从第一小节中我知道了，当树叶颤动的时候说明有风了。

　板书：树叶颤动---------风走来了

　谁能结合插图说说“颤动”是什么意思？还可以把它换成什么？

　生1摆动

　生2摇动

　是啊，树叶在微风的吹拂下不停地颤动，我们仿佛看到了翠绿的叶片在微风叶闪着亮光，你们能把体会到的读出来吗？

　（生带动作朗读）

　（男女生赛读）

　引读：谁也没有看见过风，不用说我和你了。

　生接：但是当树叶颤动的时候，我们知道风走过来了。

　师：能试着背下来吗？

　（试背）

　小结：同学们真会学习，通过我们自己的努力，第一小节就学完了，谁来说说我们刚才是用什么方法学习第一小节的？

　（生试说）

　2、现在我们就用刚才的方法自学2～3小节。

　1）出示学习提示：（小黑板）

　（1）自由读每小节，同桌之间借助插图说说每一小节说了什么。

　（2）把自己体会到的内容，带着动作读出来。

　（3）试着背诵。

　2）交流反馈第2小节。

　指名读第2小节

　第二小节写了什么？

　生1：水面起波纹，说明风就在水面上。

　生2：是风使平静的水面起波纹了。

　你见过河水起波纹的样子吗？

　生1：就像鱼鳞一样。

　你说的真形象。恰好有个词叫“波光鳞鳞”。

　生2：我还听过“微波荡漾”。

　河水因风的到来变的更加漂亮了，小小的波纹证明风来了。

　板书：河水起波纹--------知道风在哪

　谁能试着读一读。

　（生边用手做上下起伏状边读课文）

　（齐背第二小节）

　3）交流第三小节。

　通过这一小节，你又读懂了什么？

　生1：当花儿点头的时候，证明风来了。

　生2：风来和花儿做游戏了，花儿很高兴，不住点头。

　生3：花儿点头是说明花儿被风吹动了。

　板书：花儿点头--------风在做游戏

　多么有趣的风啊，你们能想像一下，花儿边点头边会说些什么吗？

　生1：风你好，风我们又可以做游戏了。

　生2：风啊，你真淘气。

　能读出风的淘气、可爱吗？

　（生表演读第3小节）

　引读第3小节

　（生背诵）

　四、课堂练习

　仿写一段诗歌

　谁也没有看见过风，

　不用说我和你了。

　但是的时侯，

　我们知道风了。

　课后小结

　学了这节课，你有什么收获？

　课后习题

　完成课后练习题。

　板书设计：

　风

　一、板书导入，揭示课题

　今天，让我们一起学习一篇关于风的课文，看看小作者从哪里感受到风娃娃的？(板书：风)齐读课题。

　引导学生用“风”一字组多词。

　二、初读课文，感知内容

　1、用自己喜欢的方式朗读课文，要注意读准字音、读通句子。边读边想：小作者从哪里感受到风娃娃的？

　2、集体交流，指名说说。

　(1)从树叶颤动可以感受到风来了。（板书出示）

　①生读第一小节，引导树叶“颤动”会是什么样的？（用身体的动作帮助理解“颤动”的意思。）

　②树叶轻轻地颤动，风大吗？

　③“树叶颤动”像是在和我们干什么呢？

　④齐读此节。

　(2)从林木点头可以感受到风来了。（板书出示）

　①生读第二小节，树枝在微微点头，怎样才算微微点头呢?

　②假如你们现在变成了这片树林，风儿轻轻吹来，师边用手势做风的动作边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体摆动。问：你们现在该怎么做?又有什么感受?(理解风大了些)。

　③若生答不出，师引导：风娃娃跟刚才比，有什么不一样?

　④分男女同学比赛读这一节，男同学读时女同学表演，然后交换角色。

　(3)从河水起波可以感受到风来了。（板书出示）

　①生读第三小节，想象一下，风会和水做什么游戏呢？

　②这一小节又该怎样读的更好，老师边读边用手势做动作。

　③喜欢这一小节的同学站起来边做动作边读。

　3、小结：哇！小作者真细心呀！他从树叶颤动、林木点头、河水起波感受到风来了。

　4、那！跟着老师，我们也一起去感受下风，开开心心地读一读全诗吧！

　三、细读课文，交流感悟

　1、找共同点：把三节中相同的语句用“”勾画出来

　（学生观察汇报，课件出示）

　①每个小节的第一句话是相同的。

　（生读，课件显示：“谁也没有看见过风，不用说我和你了。”齐读此句。）

　（理解“谁”就是指“任何人”。风没有颜色，没有形状，没有味道，你、我、他，大家都没有看见过。风太神秘了！生再齐读此句。）

　②相同的还有“但是……的时候”“我们知道风……了”等词句。

　2、师生合作读课文。（老师读每节相同的，学生读每节不同的。）

　3、师小结：风看不见，摸不着，但是我们却从树叶颤动、林木点头、河水起波的时候感觉到风来了，你还从哪些地方感受到风？。

　手中的笔给他们写信吧！（课件出示课文中的森警所处的位置，及他们详细的通讯地址。）

　四、拓展训练，引导创编

　1、找找我们身边哪些地方感受到风？

　（师生交流，出示板书）

　2、联系生活当中风无处不在，师生一起观看课件。

　3、争当小小诗人，学生续编诗歌。

　出示句式：

　谁也没有看见过风，

　不用说我和你了。

　但是的时候，

　我们知道风了。

　（引言：同学们，这首诗歌这么美，可惜太短了。老师给它续编了一节，你们看行吗？“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是地上落叶悄悄飞舞的时候，我们知道风在扫地了。”同学们，行吗？你们能不能也像老师这样来编一编呢？）

　4、相机展示作品，师生评价修改。

　板书展示：

　树、叶、颤、动、在、、那儿

　林、木、点、头、风、正、走、过

　河、水、起、波、来、游、戏

　教学目标：

　1、学习生字，有感情地朗读课文，结合生活实际理解小诗。

　2、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风、演风中唤起学生的生活感受，培养学生细心且多角度观察的习惯。

　教学重难点：学习生字，培养学生细心观察的习惯

　教学准备：课件

　教学过程：

　一、创设情境，激趣导入

　师：小朋友，你们喜欢交朋友吗？今天吴老师给你们带来一位新朋友，可是，这位朋友非常害羞，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！

　出示课件。师述：瞧，它正和风车玩得正高兴呢！呼呼呼，你听，这是谁来了？（板题：风）

　这就是大家的新朋友，我们快来和它打打招呼吧！读题。课件出示课题

　风娃娃喜欢热情一点的孩子

　风娃娃喜欢活泼一点的孩子

　二、初读感知，学字通句

　1、师：听到小朋友们这么热情的招呼，风娃娃开心地跑了出来，瞧，它轻轻地吹着，想和它交朋友吗？（生：想）不过，风娃娃偷偷告诉老师，要和它交朋友，得先过生字宝宝这一关。有没有信心接受挑战呀？那么平常我们遇到不会读的生字你用什么办法去认识它们呢？

　生：看拼音

　没错，问别人也是获取知识的好办法

　看来，你经常查字典呀

　师：小朋友们，在学习的时候，不仅要认真更要善于总结方法。这不老师就帮你们归纳了一些识字小窍门出示识字金钥匙：拼读音节、问别人、猜、查字典

　我们来读出来。

　3、师：掌握了这些方法，就比较容易过关了。请小朋友们边读课文边用我们刚归纳出来的办法解决你还不会读的生字。解决完的举手告诉老师。

　师：看看课件，生字宝宝来了。哪位同学愿意来挑战一下啊？（课件出示词语：颤动、时候、点头、波浪、游戏）

　师：真厉害！读得既响亮又标准。你们能像他这样读吗？一起来！（找一读得标准的学生）

　4、师：真不错，可调皮的风娃娃还想考验大家，课件第一个词谁来读。（不同形式地读：男生、女生、小组、喜欢游戏）

　5、风娃娃说：“你们读得太棒了！”恭喜你们和它交上了朋友。

　三、再读课文，感知内容

　1、风娃娃高兴极了，它想和大家玩捉迷藏。瞧，它躲到小诗中去了。课件请你们拿出笔，用你们喜欢的符号，边读边画出你从哪里可以看出风呢？

　2、交流、指名说说

　小朋友们，你们找到风娃娃的藏身之处了吗？谁来说一说呢？你来

　（一）生：我从树叶颤动找到了风娃娃（完整话）

　师：你从树叶颤动找到了它课件，真是善于观察的孩子。师教书——树叶颤动那么，树叶是怎么“颤动”的啊，想不想看看？课件？假如你的小手就是一片树叶，想一想怎样才是颤动？

　（生试着做动作）

　请两个学生上台演示，评价——教师示范。

　师：有的同学这样做，（师大幅摆动手臂），这是“颤动”吗？

　生：不是

　师：这是——摆动。有的同学做对了，“颤动”应该是这样。那你想怎么样读这一节呢？

　生1：树叶颤动要读得轻一点。

　生3：发现风要读得高兴。

　师：是呀！所以我们呆会儿读的时候要轻，快些。让我们试着读读吧！

　师（引读）在微风吹拂下，树叶轻轻地摇动着。（一二组）

　师（引读）在微风吹拂下，树叶多象淘气的孩子。（三四组）

　师（引读）在微风吹拂下，树叶你推我挤，多么开心啊！（齐读）

　（二）、师：爱到处乱跑的风娃娃，你还在哪找到它呢？

　生：我从林木点头找到了风娃娃师板书_____林木点头

　师：是的，你们看，林木正在向你们点头，课件

　林木还会向谁点头？

　生1:林木在向草地点头。

　生2：林木在向小河点头。…………

　多么有礼貌的风呀，你要怎么读出来?读给同桌听听。

　谁来读读？你觉得他读得怎么样？

　生:让我好像看到了小树在和我们点头,微笑.

　师：我们也来像她这样读读吧。

　(三)师:多么有礼貌呀,走过了树林，风娃娃还去了哪呢？

　生：河里

　师：你从哪里看出来的呀？师板书______河水起波

　师：是呀，它在里面游戏呢，课件谁能记记“游”。

　师：谁来说说“游”字哪个地方最容易出错？

　师：要写好“游”字不简单呀，首先要观察好“游”每一笔在田字格中所占的位置。看看谁有一双火眼金睛。接着看看有没有横中线和竖中线的笔画。

　师：示范。小手准备好和老师一起写，注意左边、右边和中间都要写得瘦一点，紧凑一点才好看。要特别注意右边的下面是“子”。开始在书本上描一描

　写好了坐好告诉老师。

　师：你玩过游戏吗？玩过什么游戏呀？玩游戏时心情怎样啊？

　师：课件那风娃娃在那里游戏呢？我们一起看看吧。你认为此时风娃娃的心情怎么样?谁愿意来读读，把风娃娃快乐的心情表达出来呢？

　师：听了这位同学的朗读，我仿佛看到了风娃娃在水中快乐地游戏，同学们，让我们也像这位同学这样，怀着快乐的心情把这节诗读一读吧。

　师::老师还有不同的读法呢，愿意听我读吗?

　师:注意听老师读的.(师范读,强调”游戏”)

　师:你又听出什么了?

　生;我知道是风来“游戏”了.

　师:你们看,不同的人有不同的理解,就会有不同的读法.带着你们不同的感受来读读.

　3、师：刚才我们欣赏了三处的风，同学们想把这美美的小诗记在脑海里吗？让我们站起来带着自己的感受和喜欢的动作一起来读读诗歌吧。（伴奏）

　4、总结另一把观察金钥匙

　师：风娃娃看不见也摸不着，可是小朋友们却能通过树叶颤动了、林木点头了，河水起波了发现了它。谢谢小朋友们的细心，我们又获得了一把观察的金钥匙

　（课件出示：观察要细心，要懂得和周围的事物联系在一起。

　四、找风写风，提升体验，运用语言

　师：风娃娃调皮又可爱，那现在动动你们的小脑筋，平常我们还能在哪里知道风来了呢？

　生：说一说。

　师：风来的时候老师把它抓住了，让我们一起去欣赏欣赏吧。

　师：欣赏了这么多的风，现在我们也来按照诗歌的形式当当小诗人，好吗？

　师：谁来说一说？生：反馈

　师：让我们动笔把自己的感受写下来课件音乐有没有小诗人愿意朗诵他写的诗。请两、三个学生展示。

　五、总结

　1、同学们，今天我们找到了风，知道风在哪儿了，跟他交上了朋友，在生活中呢，我们也要善于观察，善于发现。

　2、古诗赏析。

　忽如一夜春风来，

　千树万树梨花开。

　——岑参《白雪歌送武判官归京》

　风急天高猿啸哀，

　渚清沙白鸟飞回。

　——杜甫《登高》

　六、作业小超市

　师：风娃娃多么的神秘啊！你让我们知道你无时无刻都在我们身边，同学们学完了这首小诗，今天回到家，你最想做什么？（找风、画风、写日记……）

调皮读音

1. 定字开头成语

定字开头成语 定字开头的成语有哪些？

定于一尊

[dìng yú yī zūn]

尊：指具有最高权威的人。 旧指思想、学术、道德等以一个最有权威的人做唯一的标准。

定倾扶危

[dìng qīng fú wēi]

倾：危。扶助危倾，使其安定。指挽救国家于危难之时。

定国安邦

[dìng guó ān bāng]

邦：国家。治理和保卫国家，使国家安定稳固。

定乱扶衰

[dìng luàn fú shuāi]

定：平定；扶：帮助，扶持。平定祸乱，扶持衰弱。

定省温凊

[ dìng xǐng wēn qìng ]

释义

定省：古代儿女早晚向父母问安；温凊：冬温夏凊的略语，温是温被，凊是扇席。形容子女非常孝顺。

含一字开头的四字词语要100个

100个？这太可怕，不过这应该够了.一路顺风、一生一世、一事无成、一见钟情、 *** 、一飞冲天、一年之计在于春、一帆风顺、一叶知秋、一丘之貉、一诺千金、一鸣惊人、一马平川、一字千金、一蹴而就、一马当先、一叶障目、一往无前、一石二鸟、一丝不苟、一网打尽、一柱擎天、一物降一物、一筹莫展、一鼓作气、一针见血、一言九鼎、一曝十寒、一五一十、一线生机一手遮天、一本正经、一泻千里、一孔之见、一挥而就、一笑倾城、一饭千金、一心一意、一言以蔽之、一语中的、一抔黄土、一意孤行、一见如故、一路风尘、一傅众咻、一箭双雕、一览无余、一言为定、一脉相承、一颦一笑、一虎不河、一毛不拔、一团和气、一视同仁、一字之师、一知半解、一辞同轨、一笑千金、一张一弛、一目十行一言堂、一琴一鹤、一波三折、一双两好、一窝蜂、一举成名、一目了然、一了百了、一技之长、一尘不染、一举两得、一个萝卜一个坑、一语双关、一本万利、一日三秋、一字师、一暴十寒、一模一样、一往而深、一枕黄粱、一步一个脚印、一刀两断、一鳞半爪、一日千里、一望无际、一步一趋、一叶落知天下秋、一掷千金、一览无遗、一表人才一字长蛇阵、一家之言、一饮一啄、一概而论、一问三不知、一日三省、一贫如洗、一落千丈、一败涂地、一去不复返、一狐之腋、一窍不通、一板一眼、一朝一夕、一文不值、一针一线、一面之缘、一口咬定、一匡天下、一分为二、一干二净、一纸空文、一片丹心、一唱一和、一片冰心、一无所知、一场春梦、一步登天、一清二白、一发千钧一笑置之、一碧万顷、一扫而光、一龙一猪、一盘散沙、一清二楚、一言不发、一年一度、一溜烟、一时三刻、一蟹不如一蟹、一面之词、一报还一报、一觞一咏、一决雌雄、一点一滴、一箭之遥、一刻千金、一介书生、一无所获、一草一木、一得之见、一箭之地、一来二去、一反既往、一寒如此、一己之见、一代不如一代、一文钱难倒英雄汉、一走了之一唱百和、一股脑儿、一世之雄、一泻万里、一通百通、一饭三吐哺、一长一短、一箪一瓢、一语破的、一笑了之、一吐为快、一家老小、一般见识、一心一德、一哄而上、一笑百媚、一官半职、一板三眼、一长二短、一世龙门、一脉相传、一弹指顷、一射之地、一得之愚、一面之交、一代风流、一言一行、一心同体、一以当十、一无所长、一举一动、一丝一毫、一缘一会、一波才动万波随、一门心思、一字一珠、一表非凡、一夔已足、一己之私、一钱不值、一国三公、一龙一蛇、一之谓甚、一路福星、一树百获、一字一句、一时之选、一秉至公、一面之辞、一定之规、一星半点、一呼百诺、一佛出世、一丘一壑、一无长物、一索得男、一点灵犀、一寸丹心.嗯，。

定开头的成语

定乱扶衰， dìng luàn fú shuāi 定：平定；扶：帮助，扶持。

平定祸乱，扶持衰弱。 定向培养， dìng xiàng péi yǎng 学校专门为某些特定地区或单位培养人才。

定向培养的学生毕业后分配到这些单位。 定倾扶危， dìng qīng fú wēi 倾：危。

扶助危倾，使其安定。指挽救国家于危难之时。

定量分析， dìng liáng fēn xī 分析化学上测定某物质所含各种成分数量多少的方法。 定性分析， dìng xìng fēn xī 分析化学上测定某种物质含有哪些成分的方法。

定国安邦， dìng guó ān bāng 邦：国家。治理和保卫国家，使国家安定稳固。

定字开头的四字成语

定于一尊、定倾扶危、定省晨昏、定乱扶衰、定省温凊 一、“定”开头的成语读音及解释 1、定于一尊[dìng yú yī zūn] 尊：指具有最高权威的人。

旧指思想、学术、道德等以一个最有权威的人做唯一的标准。 2、定倾扶危[dìng qīng fú wēi] 倾：危。

扶助危倾，使其安定。指挽救国家于危难之时。

3、定省晨昏[dìng xǐng chén hūn] 晚间服侍就寝，早上省视问安。 4、定乱扶衰[dìng luàn fú shuāi] 定：平定；扶：帮助，扶持。

平定祸乱，扶持衰弱。 5、定省温凊[dìng xǐng wēn qìng] 定省：古代儿女早晚向父母问安；温凊：冬温夏凊的略语，温是温被，凊是扇席。

形容子女非常孝顺。 二、“定”结尾的成语读音及解释 1、一言为定[yī yán wéi dìng] 一句话说定了，不再更改。

比喻说话算数，决不翻悔。 2、惊魂未定[jīng hún wèi dìng] 指受惊后心情还没有平静下来。

3、举棋不定[jǔ qí bù dìng] 拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。

4、捉摸不定[zhuō mō bù dìng] 估量不透。 捉摸：猜测，预料。

5、尘埃落定[chén āi luò dìng] 比喻事情有了结局或结果：世界杯小组赛~。 6、一口咬定[yī kǒu yǎo dìng] 一口咬住不放。

比喻坚持一个说法，再不改口。

帮帮忙！！定字开头的的成语接龙有吗（谐音也行）急需啊！-百

定国安邦→邦家之光→光被四表→表里不一→一把死拿→拿班作势 → 势不可当 → 当场出彩→彩笔生花→花闭月羞→羞花闭月→月白风清→清跸传道→道傍苦李→李白桃红→红白喜事→事败垂成→成败得失→失道寡助→助边输财→财不露白→白白朱朱→朱陈之好→好吃好喝→喝西北风→风飑电击→击钵催诗→诗肠鼓吹→吹竹调丝→丝恩发怨→怨家债主→主敬存诚→诚欢诚喜→喜不自禁→禁暴静乱→乱臣贼子→子承父业→业精于勤→勤兵黩武→武不善作→作壁上观→观变沉机→机变如神→神安气定→定乱扶衰→衰当益壮→壮发冲冠→冠屦倒施→施不望报→报本反始→始料所及→及宾有鱼→鱼帛狐篝→篝火狐鸣→鸣凤朝阳→阳春白雪→雪案萤窗→窗间过马→马不解鞍→鞍马劳顿→顿兵坚城→城北徐公→公不离婆→婆娑起舞→舞笔弄文→文笔流畅→畅叫扬疾→疾病相扶→扶颠持危→危辞耸听→听而不闻→闻宠若惊→惊才风逸→逸尘断鞅→鞅鞅不乐→乐不极盘→盘根错节→节哀顺变→变本加厉→厉兵秣马→马不停蹄→蹄间三寻→寻弊索瑕→瑕不掩瑜→瑜百瑕一→一败如水→水碧山青→青出于蓝→蓝田出玉→玉惨花愁→愁长殢酒→酒病花愁→愁肠百结→结不解缘→缘木求鱼→鱼帛狐声→声驰千里→里丑捧心→心安神泰→泰山盘石→石沉大海→海北天南→南北东西→西除东荡→荡产倾家→家败人亡→亡不待夕→夕寐宵兴→兴高采烈→烈火辨日→日薄桑榆→榆次之辱→辱国丧师→师出无名→名标青史→史不绝书→书不尽言→言必有据→据鞍读书→书不尽意→意出望外→外方内圆→圆顶方趾→趾高气扬→扬长避短→短兵接战→战不旋踵→踵迹相接→接耳交头→头出头没→没查没利→利傍倚刀→刀笔贾竖→竖起脊梁→梁孟相敬→敬布腹心→心谤腹非→非誉交争→争长竞短→短兵相接→接二连三→三班六房→房谋杜断→断鳌立极→极本穷源 →源清流洁→洁己爱人→人百其身→身败名隳→隳胆抽肠→肠肥脑满→满不在意→意得志满→满城风雨→雨愁烟恨→恨海愁天→天宝当年→年登花甲→甲乙丙丁→丁丁当当→当场出丑→丑声四溢→溢美溢恶→恶叉白赖→赖有此耳→耳顺之年→年丰时稔→稔恶藏奸→ 奸臣当道→道傍之筑→筑舍道傍→傍观必审→审几度势→势不可遏 →遏恶扬善→善罢干休→休兵罢战→战火纷飞→飞必冲天→天保九如→如臂使指→指不胜屈→屈打成招→招兵买马→马尘不及→及第成名→名不符实→实报实销→销毁骨立→立场不稳→稳步前进→进本退末→末大必折→折本买卖→卖刀买犊→犊牧采薪→薪贵于桂→桂殿兰宫→宫车晏驾→驾尘彍风→风兵草甲→甲第连天→天崩地解 →解衣衣人→人不聊生→生搬硬套→套头裹脑→脑瓜不灵→灵丹妙药→药到病除→除暴安良→良辰吉日→日薄西山→山包海容→容光焕发→发短心长→长安道上→上兵伐谋→谋财害命→命词遣意→意广才疏→疏不间亲→亲不敌贵→贵不可言→言必有物→物腐虫生→生别死离→离本徼末→末大不掉→掉臂不顾→顾彼忌此→此唱彼和 →和蔼近人→人不自安→安安稳稳→稳操胜算→算尽锱铢→铢称寸量→量枘制凿→凿壁借光→光采夺目→目别汇分→分内之事→事半功百→百态横生→生不逢时→时不可逢→逢场竿木→木本水源→源清流净→净几明窗→窗外有耳→耳边之风→风波平地→地北天南→南船北车→车尘马足→足兵足食→食案方丈→丈二和尚→尚方宝剑 →剑拔弩张→ 张本继末→末节细行→行家里手→手不辍卷→卷甲束兵→兵败将亡→亡不旋跬→跬步不离→离本趣末→末路穷途→途穷日暮→暮楚朝秦→秦欢晋爱→爱别离苦→苦绷苦拽→拽布披麻→麻痹不仁→仁浆义粟→粟陈贯朽→朽戈钝甲→甲第连云→云悲海思→思断义绝→绝不护短→短吃少穿→穿壁引光→光彩夺目→目不别视 →视财如命→命辞遣意→意合情投→投笔从戎→戎马仓皇→皇亲国戚→戚戚具尔→尔俸尔禄→禄无常家→家半三军→军不血刃→ 刃树剑山→山崩川竭→竭诚尽节→节俭力行→行间字里→里出外进→进谗害贤→贤才君子→子为父隐→隐恶扬善→善罢甘休→休明盛世→世代书香→香草美人→人才辈出→出榜安民→民安国泰→泰极而否 → 否极而泰→泰极生否→否极泰回→回肠百转→转败为成→成败利钝→钝兵挫锐→锐不可当→当场献丑→丑声远播→播恶遗臭→臭不可当→当道撅坑→坑绷拐骗→骗口张舌→舌敝唇焦→焦熬投石→石城汤池→池鱼林木→木干鸟栖→栖冲业简→简傲绝俗→俗不可耐→耐人咀嚼→嚼齿穿龈→龈齿弹舌→舌敝唇枯→枯本竭源→源清流清→清茶淡饭→饭坑酒囊 →囊空如洗 → 洗兵牧马→马迟枚疾→疾不可为→为德不终→终成泡影→影形不离→离本依末→末路之难→难得糊涂→涂歌里抃→抃风舞润→润屋润身→身败名裂→裂地分茅→茅茨不翦 →翦草除根→根椽片瓦→瓦查尿溺→溺爱不明→明白了当→当断不断→断臂燃身→身不由己→己饥己溺→溺心灭质→质而不野→野草闲花→花残月缺→缺吃短穿→穿房过屋→屋如七星→星驰电掣→掣襟露肘→肘胁之患→患得患失→失而复得→得不补失→失魂荡魄→魄荡魂飞→飞苍走黄→黄尘清水→水波不兴→兴高彩烈→烈火干柴→柴车幅巾→巾国英雄→雄辩高谈→。

拼音：chǎn yú?

造句

1 他因为口吃，经常受到调皮同学的捉弄。

2 小猴子调皮的动作逗得大家哈哈大笑。

3 天太热了，调皮的弟弟光着脊梁满院子跑。

4 我和爸爸在下棋，调皮的弟弟却来捣乱，棋子被他弄得撒了一地。

5 弟弟调皮地朝妈妈扮了一个鬼脸，一溜烟儿地跑走了。

6 秋风如同捣蛋的孩子，它调皮地把落叶卷起，在空中打着旋儿。

7 用“调皮鬼”来形容他是再贴切不过。

8 弟弟很调皮，总是到处惹祸。

9 不知犯了什么过错，弟弟调皮地从门缝往里窥视。

10 对调皮的小明讲道理简直是对牛弹琴。

11 这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而摇头晃脑，非常可爱。

12 弟弟是个调皮的男孩。

13 下课了,几个调皮的同学在走廊上吵嚷着什么。

14 老师一离开教室，这些调皮的同学就没有顾忌地大声说笑起来。

15 他是一个爱调皮捣蛋的小男孩儿。

16 这个房间被我们几个调皮的小孩儿弄得乌七八糟。

17 每次想到那个调皮的小表弟我就忍俊不禁。

18 妈妈总是任劳任怨，无论我们有多调皮他总是好好照顾我们.

19 这孙子太调皮了,刚买回来的玩具,就给弄得五马分尸了。

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